Семья и школа: вместе или рядом?

Традиционно - родительские собрания 1 раз в четверть, проверка дневников - 1 раз в неделю, выписка оценок - 1 раз в 1-2 недели. Если проблемы - вызовут, позвонят.
ну может быть еще 2-3 (часто в лучшем случае) внеурочных мероприятия с привлечением родительского комитета.
Ну, конечно, информирование родителей через смс, сайт...
Школа и семья (родительская общественность) всегда были далеки друг от друга.
Может пора осознать, что отдаляясь друг от друга мы снижаем эффективность образования школьников?
какие возможны формы взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагогическим коллективом, обучающимися и родительской общественностью) способные качественно изменить складывающуюся ситуацию в нашем образовании?

Школьная модель воспитания

Вся страна говорит о ФГОС, обсуждаются новый стандарты образования. Кто-то поддерживает, кто-то отзывается с недовольством. мы пытаемся изменить содержание образования, все спорим об учебниках, оснащении, всё чаще забывая о воспитании школьников. а как воспитывать в наше время?

Учить? Воспитывать?

Не кажется ли Вам, дорогие друзья, что воспитательная функция школы в последнее время стремительно сводится к нулю? Повсеместная борьба за качество образования, переходящая в натаскивание на ЕГЭ, совершенно отодвигает на задний план процесс формирования личности, воспитание человека.

Эффективность образовательного учреждения

часто звучат вопросы "Как сделать школу эффективной?"
Чего не хватает российской школе? Почему учеба детей и работа учителей превращается в каторгу? Какие реформы необходимы школе?

Основные направления работы классного руководителя

Все вокруг твердят "Дети стали другие, дети изменились!"। неизменной остается деятельность педагогов, в том числе и классного руководителя।
А может всё-таки изменяется?
Каким образом строить воспитательную работу в классе? Какими мы должны воспитать наших детей? Какие направления нужно включать в работу классного руководителя?

Дистанционное обучение. Реально или нет?

Всё большую популярность в современной системе образования получает идея реализации дистанционных форм обучения.
А насколько реальна данная идея на практике? Как можно оценить эффективность и качество дистанционного образования?
Есть ли в Вашей практике примеры, когда дистанционные курсы приравнивались в школах к учебным и засчитывались учащимся? ( я не имею в виду частичное использование дистанционных форм при очном обучении)

Новые формы организации работы семьи и школы с использованием сетевых сервисов

Предлагаю подумать о том, какие новые формы работы, взаимодействия семьи и школы можно было бы разработать и реализовать в современной школе с помощью сетевых сервисов.